香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學學生運用 XRCC 創作沉浸式 XR 專案 「MindfulZone」，透過虛擬情境協助患有專注力不足／過度活躍症（ADHD）的小學生進行情緒調節及專注力訓練。
學生利用 XRCC 的 No-Code AI × XR 創作平台，結合 3D 場景設計、呼吸練習及太極互動元素，打造一個讓學生放慢節奏、調整情緒及提升專注力的沉浸式學習空間。
項目榮獲 2025 香港資訊及通訊科技獎（Hong Kong ICT Awards）優異獎，展現學生如何運用 XR 技術回應校園真實需要，將 STEAM 學習延伸至課堂以外。
為回應 ADHD 學生在情緒管理及專注力方面的需要，香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學學生設計了沉浸式 XR 體驗 「MindfulZone」。
透過 XRCC No-Code AI × XR 創作平台，學生從校園真實需要出發，將創意轉化為互動式學習體驗，並憑藉此作品榮獲 2025 香港資訊及通訊科技獎優異獎。
學生不僅將 XR 視為教學科技工具，更進一步探索沉浸式體驗如何應用於正念教育、情緒教育及學生身心健康發展。
「MindfulZone」旨在建立一個安全、平靜的虛擬學習空間，透過互動體驗協助學生：
學生透過 XRCC 設計出結合視覺引導、互動提示、正念練習及身體活動的沉浸式體驗，讓使用者於虛擬環境中放鬆身心、提升專注。
整個體驗主要包括兩大區域：
透過虛擬場景及互動提示，引導使用者進行緩慢而有節奏的呼吸練習，協助穩定情緒，放慢步伐，為學習做好準備。
學生將太極元素融入虛擬體驗，透過動作引導，讓使用者配合身體活動及正念練習，在放鬆的沉浸式環境中舒緩壓力及調節情緒。
在創作過程中，學生不只是建立 3D 場景，更深入思考使用者需求、互動流程及體驗設計，探索如何把呼吸練習、正念教育及肢體活動自然融合於沉浸式學習體驗之中。
「MindfulZone」充分展現 XRCC 如何讓學生毋須編程，也能將創意轉化為具互動性的沉浸式 XR 體驗。
透過專案，學生培養了多項未來所需能力，包括：
榮獲 2025 香港資訊及通訊科技獎優異獎，亦進一步證明學生創作的 XR 專案，不僅能應用於課堂學習，更能參與創新比賽，展現 STEAM 教育結合真實校園需要的實踐成果。
